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L'indice est un indice - de toute nature - qui peut être donné à la personne aphasique pour faciliter la production d'un mot. Le but, bien sûr, est de réduire à la fois la fréquence et la « quantité » de cette aide dans le temps, avec l'espoir que la personne pourra produire la parole en toute autonomie.

Des exemples d'indices sont :


  • Suggérer la première syllabe
  • Écrire le mot
  • Ecrire, dire ou mimer la première lettre
  • Faites écrire la lettre initiale dans les airs ou sur une table avec vos doigts

Dans un précédent article nous avons parlé d'une étude [1] qui comparait le type d'indice (phonologique ou sémantique utilisé), aboutissant à la conclusion qu'en général, il n'y a pas beaucoup de différences en termes d'efficacité; au niveau individuel, cependant, certains individus préfèrent une suggestion de type phonologique aux caractéristiques sémantiques, ou vice versa.

Dans une étude plus récente [2] Wei Ping et ses collègues ont tenté d'identifier les stratégies les plus efficaces pour stimuler le nommage des mots. Outre certains facteurs déjà connus tels que la durée et l'intensité du traitement, l'équipe de recherche a mis en évidence le rôle central de l'indice écrit qui semble efficace même à travers la simple présentation du mot, sans avoir besoin de le copier.

Les raisons d'une éventuelle plus grande efficacité des indices écrits sont résumées comme suit par les auteurs :

  1. La forme écrite est permanente et ne se dégrade pas avec le temps (contrairement aux signaux oraux)
  2. Il favorise la lecture silencieuse et, par conséquent, recodage phonologique
  3. Activer le mémoire du moteur enveloppé dans l'écriture, déclenchant ainsi un nouveau chemin pour la récupération du mot [notre traduction]

Bibliographie

[1] Neumann Y. Une comparaison de séries de cas de concentration sémantique vs. traitement de dénomination ciblée phonologiquement dans l'aphasie. Clin Linguiste Phon. 2018; 32 (1): 1-27

(2) Wei Ping SZE, Solène HAMEAU, Jane WARREN & Wendy BEST (2021) Identifier les composantes d'une thérapie de nommage parlée réussie : une méta-analyse des interventions de recherche de mots pour les adultes aphasiques, aphasiologie, 35: 1, 33-72

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