En 2021, deux revues systématiques très intéressantes sont apparues sur l'efficacité de la Communication Alternative Augmentative dans l'amélioration linguistique des enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux. Crowe et ses collègues [1] est même une méga-revue (c'est-à-dire une revue systématique de revues systématiques). Le résultat est ceci tableau extraordinaire qui résume toutes les revues systématiques analysées montrant les résultats et les recommandations. Les conclusions générales réaffirment l'efficacité des PECS, AAC pour modifier les comportements et développer les compétences sociales.

La deuxième revue, par Langarika-Rocafort et ses collègues [2] se concentre sur les enfants de l'école primaire avec plus d'un diagnostic. L'examen montre une efficacité documentée des interventions de communication alternative augmentée dans l'amélioration des compétences de communication, en particulier la conscience phonologique, le vocabulaire, la capacité de faire des demandes et le développement des compétences narratives. Surtout, l'obtention de meilleurs résultats est soulignée quand les enfants ont le choix l'outil préféré de communication alternative augmentée.

Bibliographie

[1] Crowe B, Machalicek W, Wei Q, Drew C, Ganz J. Communication améliorée et alternative pour les enfants ayant une déficience intellectuelle et développementale : une méga-revue de la littérature. J Dev Phys Disabil. 2021 mars 31 : 1-42. doi: 10.1007 / s10882-021-09790-0

[2] Langarika-Rocafort A, Mondragon NI, Etxebarrieta GR. Un examen systématique de la recherche sur les interventions de communication améliorées et alternatives pour les enfants âgés de 6 à 10 ans au cours de la dernière décennie. Lang Discours Entendre Serv Sch. 2021 juillet 7 ; 52 (3) : 899-916. doi: 10.1044 / 2021_LSHSS-20-00005

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