Le déplacement, ou flexibilité cognitive, est la composante de fonctions exécutives ce qui nous permet de mettre en œuvre différents comportements en fonction du changement de règles ou du type de tâche. Certains auteurs soutiennent comment la flexibilité est particulièrement importante dans les activités complexes comme, par exemple, ceux qui nécessitent d'assumer différents aspects des problèmes ou d'utiliser différentes stratégies de calcul.

Cependant, il n'est pas facile d'établir le lien entre flexibilité cognitive et compétences mathématiques, d'autant plus que les tests évaluant la flexibilité cognitive:

  • sont différents dans les paramètres (certains, comme le test de avoir une règle explicite, tandis que d'autres comme le test de tri des cartes du Wisconsin exigent que vous trouviez la règle)
  • avoir des scores (qui peuvent être liés aux temps de réaction, à la précision ou à l'efficacité) calculés différemment

De plus, souvent, les études ne sont pas suffisamment stratifiées selon l'âge, le statut socioéconomique et d'autres facteurs qui pourraient jouer un rôle clé.

Dans une métanalyse de 2012, Yeniad et ses collègues [1] ont analysé 18 études relatives à la relation entre la flexibilité et la capacité mathématique, identifiant, dans chacune d'elles, les caractéristiques de l'échantillon (âge, sexe, statut socio-économique) et le type de score et les règles utilisées dans les tests.

Les résultats de l'étude ont montré que:

  • il existe une relation significative entre flexibilité cognitive et compétences mathématiques (et lecture)
  • l'association entre flexibilité cognitive et réussite scolaire ne est pas affectée le type de règle appliquée au test, le type de scores utilisés, l'âge des enfants, le sexe, le niveau de scolarité et le statut socio-économique.

Malheureusement, en raison du faible nombre d'études, il n'a pas été possible pour les auteurs de séparer l'association entre flexibilité cognitive et réussite scolaire du niveau cognitif général.

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Le groupe souligne en effet qu'en analysant les données de certains articles sélectionnés au début de la méta-analyse, la relation entre l'intelligence et les compétences mathématiques (et en lecture) semble être plus forte de celui entre la flexibilité cognitive et les résultats scolaires. Par conséquent, il reste à clarifier quel est le rôle de la flexibilité cognitive, net du niveau cognitif général.

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