Que sont-ils

Ce sont des conditions caractérisées par des difficultés d'attention qui peuvent survenir différentes manières et ils peuvent se présenter à tout âge. L'élément commun est évidemment le déficit attentionnelcependant, une définition très vague car les types d'attention sont multiples et leurs différentes altérations impliquent des signes différents. Le trouble le plus connu dans ce domaine est sans aucun doute leTDAH (trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention), bien qu'une attention réduite soit parmi les problèmes les plus fréquents chez les lésion cérébrale (résultant généralement d'un traumatisme crânien ou d'un accident vasculaire cérébral).

Pour en savoir plus: Qu'est-ce que l'attention

En pratique: Tous nos matériels gratuits (jeux et cartes) pour attirer l'attention


Comment ils se manifestent

Chez les enfants, ces conditions doivent toujours être distinguées de la vivacité normale. Ceux qui présentent ce type de problème peuvent le manifester de plusieurs manières:

  • mauvaise attention aux détails et les erreurs (à l'école ou au travail) dues à la négligence;
  • peu d'attention dans les devoirs ou même dans les jeux;
  • tendance à ne suivez pas les instructions ou ne pas mettre fin à ses activités (école, travail ou domicile);
  • éviter les tâches nécessitant un engagement attentif;
  • perte d'objets nécessaires à leurs activités;
  • la négligence;
  • difficulté à rester immobile, même dans les situations où l'on s'attend à ce que l'on se taise;
  • tendance à courir et à grimper (surtout chez les enfants) dans des contextes inappropriés;
  • bavardage excessif;
  • impulsivité (réponses hâtives sans laisser les questions se terminer, difficulté à attendre votre tour, interruption des discours des autres e comportement intrusif).

Chez les enfants, ces difficultés conduisent très souvent à mauvais résultats scolaires, l'aggravation des relations avec les pairs, les reproches des adultes, un sentiment d'inadéquation, d'anxiété et de démoralisation, qui à leur tour accentuent les problèmes de base.

Ce qui vient d'être dit habituellement persiste à l'adolescence et à l'âge adulte même si les manifestations changent: l'hyperactivité est remplacée par une sens de l'agitation intérieure et l'inattention est mise en évidence avec mauvaise organisation de ses activités qui se traduisent par une mauvaise performance scolaire, professionnelle et sociale.

Des déficits d’attention sont souvent observés valutazione menée par un psychologue et / ou un neuropsychiatre infantile (souvent soutenu par d'autres personnalités spécialisées dans ces problèmes). L»procédure de diagnostic fournit généralement le collecte d'informations provenant de différentes sources (en tant que parents, enseignants et le patient lui-même) avec des entretiens semi-structurés et / ou des questionnaires, des entretiens avec le patient et les membres de la famille et un évaluation approfondie des tests (voir une liste de tests d'attention ici) connaître les difficultés et les forces de la personne en question.

Pour en savoir plus: Évaluation de l'attention: les tests utilisés

Pour trouver le test le plus adapté: FindTest

Revue de test: BIA: Batterie italienne pour le TDAH

Comment ils sont traités

À la fin du processus de diagnostic, ils peuvent être mis en place interventions personnalisées spécifiques en fonction du profil du patient, comme formation des parents, le entraînement cognitifpsychothérapie (le cas échéant) et, dans les cas où un diagnostic particulièrement sévère de TDAH a été posé, le thérapie médicamenteuse (surtout lorsque les autres approches n'ont pas donné les résultats escomptés). Dans le contexte scolaire, l'élève atteint d'un trouble de l'attention peut profiter de la Règlement BES 2012 (avec le parent personnalisations du plan didactique) ou lit 104 du 1992.

Approfondissement: TDAH

L'TDAH (aussi appelé "syndrome hyperkinétique"Selon la classification CIM-10) est un trouble du comportement caractérisé par des symptômes de inattention et / ou impulsivité et hyperactivité qui ont un impact négatif sur le comportement et les performances dans de nombreux contextes, à la fois à l'école et à la maison (APA, 1994). Chez 80% des individus, les symptômes persistent à l'adolescence et à l'âge adulte, entraînant des effets importants s'ils ne sont pas soigneusement gérés (Faraone et al., 2003). En effet, il est apparu que ce trouble augmente le risque de bas niveau socio-professionnel, de mauvaises relations interpersonnelles, de toxicomanie et d'actes de violence (Biederman et al., 1997). LES Famille de l'enfant atteint par cette pathologie présente souvent des problèmes associés qui peuvent être représentés par exemple par augmentation des niveaux de stress, la dépression et les désaccords conjugaux (Mash et Johnson, 1993; Murphy et Barkley, 1996). Il est important de préciser que ce ne sont pas des vérités absolues mais uniquement des risques possibles, c'est-à-dire que ce serait une grave erreur de faire une association automatique entre un diagnostic Le TDAH et les problèmes qui viennent d'être exposés.

Les enfants atteints de ce trouble sont généralement très bien décrits distractible, sans vouloir participer à des tâches cognitivement exigeantes, facilement ennuyé, avec peu d'attention aux détails, enclin à perdre des objets, peu disposé à terminer ses devoirs, lent à comprendre et à exécuter les instructions.

ils sont incapable de rester assis, comme activé par un scooter, apparaissent impatientavec mauvais contrôle des impulsions.

Chacun de ces symptômes peut être présent dans l'éventail des comportements de la plupart des enfants, mais dans certains cas, on parle de trouble, c'est-à-dire lorsque tout cela provoque une interférence significative dans les activités quotidiennes.

Comme dans la plupart des cas, les catégories diagnostiques dans le domaine psychologique indiquent des macro-domaines qui incluent des personnes aux profils très différents. L 'TDAH ne fait pas exception. Dans le cas particulier, la plupart des différences peuvent dépendre de la variabilité du QI, du degré de dégradation de l'attention et fonctions exécutives (en particulier en ce qui concerne leurs sous-composants) et d'autres conditions souvent associées à un trouble hyperkinétique (par exemple, trouble oppositionnel avec provocation, troubles des conduites, troubles anxieux et troubles de l'humeur, dyslexie, dyscalculie, dysgraphie, dysorthographie et, moins fréquemment, trouble obsessionnel compulsif, trouble tic et trouble bipolaire) (AAP, 2000; Rader et al., 2009).

Évaluez ces compétences spécifiquement permet de calibrer un traitement aussi précisément que possible.

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